思维素养培养的三个要素  

作　　者：吴迪[1] 

机构地区：[1]江苏省南京市游府西街小学

出　　处：《语文教学通讯》2024年第4期1-1,共1页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：认知决定命运,而认知的基础是正确的思维。良好的思维能力对学生的终身发展具有决定性意义。《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出,“思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现”,而“发展思维能力,提升思维品质”是语文课程的主要目标之一。这将语文学习与学生的思维、认知紧紧联系在一起,使“在语文学习过程中培养学生的思维素养”成为学界共识。然而,思维素养的培养并非一个笼而统之的认识论问题,而是一个具有高度系统性、操作性的实践过程。教师必须在清楚认识思维诸要素的基础上,牢固掌握思维训练的实际方法与流程。

关 键 词：联想想象 认识论问题 思维素养 思维能力 思维训练 语文学习过程 学生的思维 语文课程 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]