教育生态学视角下建设高中地理第二课堂  

作　　者：朱敏 木合塔尔·艾买提 阿力木·依明 

机构地区：[1]喀什大学生命与地理科学学院,新疆维吾尔自治区喀什844099

出　　处：《中学课程资源》2023年第11期33-35,共3页Curriculum Resources For Secondary School

基　　金：喀什大学研究生科研创新项目(2021KSY031)。

摘　　要：为了更好地发挥第二课堂独特的育人价值,教师以限制因子定律、花盆效应、耐度定律和最适度原则等为理论基础,对高中地理第二课堂教学生态系统展开剖析,并在知识体系、行为实践和价值观的培养方面,找到高中地理第二课堂与生态教育之间的融合之处。在教育生态学视角下建设高中地理第二课堂,一方面,学校要支持和规范管理;另一方面,教师要转变教学观念,提升自身能力和素养,营造良好、健康的教学生态系统,以学生为中心开展丰富多彩的高中地理第二课堂。

关 键 词：高中地理 教育生态学 第二课堂 生态教育 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]