直观想象素养的考查研究  

作　　者：郑雪静[1] 柯跃海[2] 陈清华[2] 

机构地区：[1]泉州师范学院数学与计算机科学学院,362000 [2]福建师范大学数学与统计学院,350117

出　　处：《数学通报》2023年第12期46-50,62,共6页Journal of Mathematics（China）

基　　金：2022年福建省本科高校教育教学研究项目“师范专业认证理念下数学教育类课程教学改革与实践研究”(编号FBJG20220211);2022年教育部人文社会科学研究项目“数学深度学习的认知理论分析、测评模型建构与教学实证研究”(编号22YJA880021)的阶段性研究成果。

摘　　要：素养的培养是教育的重要目标,素养发展水平的考查是教育评价的核心问题.《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称为《课标》)将高中数学学科核心素养的外延界定为数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析,这就使得数学学科核心素养的考查成为高中数学考试命题实践需要直面的问题.《课标》关于数学学科核心素养内涵的界定表明,直观想象素养在高中数学六个学科核心素养所构成的既相对独立。

关 键 词：学科核心素养 直观想象 高中数学 数学运算 数学抽象 数学建模 素养发展 数据分析 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]