基于学习任务群的整本书阅读教学反思与对策  

作　　者：尹庆华 

机构地区：[1]广东深圳市龙岗区坪地兰陵学校

出　　处：《小学语文教学》2024年第1期27-29,共3页

基　　金：深圳市“十四五”教育科学规划课题“基于中小衔接的整本书阅读教学策略研究”(课题编号:yb23248)研究成果。

摘　　要：2022年版课标基于学习任务群的整本书阅读与大众化的整本书阅读有何不同?成为学习任务群的“整本书阅读”有何特殊的教育价值?课标颁布以来“整本书阅读”学习任务群教学实践中有何误区?如何设计“整本书阅读”学习任务群活动?下面,笔者以五年级“快乐读书吧”《中国民间故事》整本书阅读教学为例,探讨基于学习任务群的整本书阅读实施路径,落实让学生在快乐读书中“立德树人”的根本任务。

关 键 词：整本书阅读 立德树人 实施路径 中国民间故事 学习任务群 五年级 快乐读书 教学实践 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]