数学核心素养测评之结构方程模型——探析数学学习态度、习惯、动机对数学核心素养形成与发展的影响  

作　　者：胡典顺[1] 杨旭端 蒋代军 

机构地区：[1]华中师范大学数学与统计学学院

出　　处：《湖北教育》2023年第32期40-43,共4页

摘　　要：结构方程模型(SEM)是基于变量的协方差矩阵,分析变量之间关系的一种统计方法。它融合了因素分析与路径分析两种统计技术,可以帮助我们分析各变量之间的因果关系、中介效应等,并利用图形化模型清晰呈现变量间的关系,为问题的解决提供可参考的框架和方案。数学学习态度、数学学习习惯、数学学习动机能够综合反映学生真实的学习状态和学习效果,影响学生的数学学习体验、数学学习情感及自我价值实现,进而影响学生数学核心素养的形成与发展。

关 键 词：数学核心素养 数学学习态度 数学学习习惯 数学学习动机 结构方程模型 自我价值实现 协方差矩阵 数学学习情感 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]