高中地理解题困境剖析与应对策略——以2023年江苏省选考试题为例  

作　　者：丁夏男 

机构地区：[1]河北师范大学教育学院 [2]江苏师范大学附属实验学校

出　　处：《教学考试》2024年第9期4-7,共4页

基　　金：江苏省教育科学规划“十三五”规划2018年度重点自筹课题“核心素养下学业水平测试的考试命题研究”(课题编号:B-b/2018/02/61)的研究成果。

摘　　要：高考地理解题过程中学生会遇到很多障碍,如审题时对题意理解模糊,思维能力不够导致思路“断崖”,基础知识存储不足,地理原理不能综合分析使用,学生自身具备的地理知识不能高效转换等,这些都是学生在解题中亟须解决的问题。目前,大部分地理教师已经意识到培养学生解题能力的重要性,但迫于考试压力仍让学生置身题海中寻求“问题解决的途径”,实际上收效甚微。下面笔者以2023年江苏省选考非选择题部分为例,从解题困境分析、解题策略引导两方面入手,引导学生提升解题能力,并切实地提出一些相应的对策。

关 键 词：高中地理 选考 地理知识 解题过程 地理教师 应对策略 知识存储 解题能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]