促进高阶思维生成的教学实践——以“水果电池”为例  

作　　者：赵海艳[1] 张晓琳[2] 

机构地区：[1]北京师范大学实验中学丰台学校,北京100086 [2]北京大学附属中学,北京100190

出　　处：《物理教学探讨》2024年第1期58-62,共5页Journal of Physics Teaching

摘　　要：新课标强调“从生活走向物理、从物理走向社会”,以核心素养为目标,培养高阶思维成了初高中物理学科的重要任务。以“水果电池”为例,它的内容涉及了物理、化学多学科知识,从培养综合性思维、逻辑性思维、批判性思维、创新性思维等多种高阶思维进行尝试和实践,为促进学生高阶思维的发展提供案例和经验。

关 键 词：课堂教学 水果电池 高阶思维 教学实践 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]