指向学生言语发展的小学英语结构化教学实践——以译林版《英语》五年级下册Unit 4 Seeing the doctor为例  

作　　者：唐梦漪 

机构地区：[1]江苏省无锡市滨湖区教育研究发展中心

出　　处：《小学教学设计》2024年第3期87-89,共3页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“基于单元主题意义的小学英语结构化教学区域探索与实践”(课题编号:D/2021/02/96)的阶段性成果。

摘　　要：助推学生言语的发展是指在教师引领下,学生围绕着具有挑战性的学习,积极践行言语实践、丰富言语真实体验、获得言语发展有意义的学习过程。而“结构化”教学是指学生在教师的帮助下,将已学的知识自主进行归纳和整理,使其条理化、纲领化、系统化。结构化视角下的英语教学能够助推学生言语的发展,学生能将已知与所学新知建立结构化关联,从而激发学生个体积极主动学习,进行深度言语交流,深化语篇理解,能让学生作为学习者的主体地位得到真正意义上的体现,从而促进学科核心素养的落地。

关 键 词：学科核心素养 小学英语 言语实践 结构化教学 教师引领 条理化 《英语》 言语交流 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]