阅读教学高阶思维培养:由理解走向思辨——以《林教头风雪山神庙》教学为例  

作　　者：童志国 

机构地区：[1]安徽省铜陵市第十八中学

出　　处：《语文教学与研究》2024年第1期12-17,共6页

摘　　要：致力于文本内容理解和掌握的阅读教学,其价值取向是理解性阅读,这是语文阅读教学的起始阶段。语文学科的性质决定阅读教学,既要理解和掌握内容,又要超越内容走向掌握形式奥秘,故阅读教学价值取向在理论上和实践中,均要从理解性阅读走向思辨性阅读,从而培养学生的高阶思维。文章以经典名篇《林教头风雪山神庙》为例,试图给思辨性阅读教学提供一个可供参考的实践路径,以期真正达到提高阅读教学效率、提升学生语文素养之愿景。

关 键 词：阅读教学 理解性阅读 思辨性阅读 高阶思维 《林教头风雪山神庙》 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]