从“情境学习理论”到“数学教学中的情境设置”——国际视野下的中国数学教育(2)  

作　　者：郑毓信[1] 

机构地区：[1]南京大学哲学系,210093

出　　处：《中学数学月刊》2024年第2期1-6,共6页The Monthly Journal of High School Mathematics

摘　　要：“情境学习理论”是20世纪90年代在国际教育领域中出现的关于学习本质的一种新的认识,清楚地表明了认识活动的情境相关性,以及努力创造一个好的学习环境的重要性.对于“情境设置”,特别是情境真实性的突出强调,则是三个版本数学课程标准的共同特征.以“情境学习理论”及相关思考为背景可对我国新一轮数学课程改革的上述导向,特别是其局限性,有更清楚的认识.

关 键 词：情境学习理论 情境设置 数学课程改革 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]