指向思维发展的起步习作教学策略  

作　　者：荣海燕 

机构地区：[1]中国矿业大学附属小学

出　　处：《语文世界（上旬刊）》2024年第1期88-88,共1页The World of Chinese Literature

摘　　要：起步习作阶段,有些学生的习作能力容易出现停滞不前的状态,重要原因在于习作过程中学生的思维发展没有得到重视。有鉴于此,教师在习作指导中,需要打通课堂内外的联系,关注学生在写前、写中、写后三个阶段的表现,借助多元对话引导学生不断反思与改进,促进学生语言表达能力与思维能力共同发展。

关 键 词：语言表达能力 习作指导 课堂内外 习作能力 起步习作 多元对话 教学策略 思维能力 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]