起步习作

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起步习作有效仿写的策略探索
《语文世界（上旬刊）》2024年第8期68-69,共2页高丽丽 
三年级是习作教学的起步阶段。教学时,许多教师以仿写作为训练重点是一种适宜的选择,但在具体操作中,却出现了一些不适宜的情形:有的要求偏低成了无效的仿写,有的要求空洞成了无用的仿写,也有的要求过高导致学生无法完成仿写。这些都是...
关键词：习作教学 仿写 策略探索 习作起步 学生的语用能力 起步习作 具体操作 课文 
写话作业助力起步习作的策略
《语文世界（上旬刊）》2024年第4期76-77,共2页顾凡奇 
三年级处于写话向习作的过渡阶段。教师在教学中设计写话作业,一方面能够减轻学生起步习作方面的负担,另一方面通过多种形式的写话训练,有针对性地在审题、立意、构思、表达等方面强化学生的写作意识,可以为习作打好基础。因此,教师需...
关键词：写作意识 小练笔 写话 循序渐进 过渡阶段 习作 助力 表达能力 
指向思维发展的起步习作教学策略
《语文世界（上旬刊）》2024年第1期88-88,共1页荣海燕 
起步习作阶段,有些学生的习作能力容易出现停滞不前的状态,重要原因在于习作过程中学生的思维发展没有得到重视。有鉴于此,教师在习作指导中,需要打通课堂内外的联系,关注学生在写前、写中、写后三个阶段的表现,借助多元对话引导学生不...
关键词：语言表达能力 习作指导 课堂内外 习作能力 起步习作 多元对话 教学策略 思维能力 
即兴习作,轻叩起步习作之门——以统编语文教材三年级习作板块的教学为例
《小学教学参考》2023年第34期97-99,共3页刘敏 
语文课堂中,教师要激发学生的习作兴趣,点燃学生的习作热情,引领学生轻叩起步习作之门。即兴习作教学以人为本,充分尊重学生的内心需求,立足教学实践,结合具体案例,从学生已有的生活经验出发,精心设计即兴场景,为学生铺设了一个从体验...
关键词：即兴习作 起步习作 个性习作 
浅谈起步习作教学四部曲——以统编版四年级上册第三单元习作《写观察日记》为例
《小学阅读指南（导学版）》2023年第10期58-60,共3页叶婷婷 
四年级的起步习作教学至关重要,教师需要想方设法让学生轻松过关,这需要教师调动学生的习作积极性,激发其习作的兴趣。教师给学生的心灵松绑,让其在每一节课中体验习作的乐趣,从课前预热到游戏导入、从写前引导到创设情境、从写中训练...
关键词：观察日记 游戏导入 范文引路 起步习作 创设情境 课前预热 互改互评 持之以恒 
统编教材起步习作单元教学探析
《语文世界（上旬刊）》2023年第9期70-71,共2页於敏 
习作单元是统编教材中出现的全新的编写体例,每册中均安排一个习作单元,锻炼一个习作关键能力,开展习作单元整体教学。习作单元的教学,需要教师重视教材特点,把握编者意图,积极探索行之有效的方法,才能达成教学目标。习作单元是从三年...
关键词：单元教学 编写体例 统编教材 单元整体教学 编者意图 重视教材 习作 教学目标 
起步习作教学“范例”运用策略
《语文世界（上旬刊）》2022年第12期54-55,共2页沈晓燕 
统编教材从三年级起将小学阶段的写作定位为习作,着力通过大量阅读与写作实践训练学生的表达能力。在系列起步习作板块中,教材为落实“观察周围的世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想法”等要求,结合三年级学生起步阶段喜欢模仿...
关键词：不拘形式 运用策略 习作训练 统编教材 起步习作 写作训练 活学活用 大量阅读 
放飞自我展现童真——浅谈小学语文起步习作的培养途径策略
《新作文（教研）》2022年第10期0270-0272,共3页毛迎 
写作教学在小学语文教学中的地位非常重要,在小学低年级阶段,教师就要把写作教学理念贯穿到教学过程中,要激发出学生想要写作的兴趣,加强字词等基础知识的教学,加强教学指导,优化教学方法,从而提高教学质量。在实际教学过程中,要尊重儿...
关键词：小学低年级 小学语文 写作教学 目标 策略 
起步习作,不妨从“玩”开始
《江西教育》2022年第27期55-56,共2页顾茜倩 
爱玩是每个学生与生俱来的天性,教师在起步习作中不宜煞有介事地提要求、布置任务,而需要在实践活动中,大道无痕地激活学生的表达欲望,让学生在“玩”的过程中掌握方法、积累素材、唤醒动力,为迈出起步习作奠定坚实的基础。本文提出,要...
关键词：起步习作 契合用意 探寻方法 
深度融合“词句段运用” 助推中年级起步习作
《新课程导学》2022年第14期29-31,共3页王晴晴 
“词句段运用”是统编教科书从三年级开始新增的特色板块,指向“语言文字运用”。然而,部分一线教师在教学时只将其作为一个独立的板块,并没有与单元整组课文、习作、语文要素建立联系。中年级四册八个单元的“词句段运用”板块,可大致...
关键词：小学语文 “词句段运用” 习作 
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