真实情境下的教学:探析化学符号的三重意义  

作　　者：李马宁 闻帅 

机构地区：[1]河北省承德市第十六中学,067000

出　　处：《中学化学》2024年第1期4-6,共3页

基　　金：河北省教育科学“十三五”规划一般课题“核心素养下优化初中化学实验教学的研究”的研究成果(1904068)。

摘　　要：一、问题的提出化学符号是化学学科特有的语言,能够用简单的符号和公式表示化学元素和化合物的组成和性质。目前,对于在实际语境下探究、探析、翻译化学符号的研究还比较缺乏,相应的教学内容也较为有限。进行这类跨学科研究,可以为学生提供更多真实情境下解决符号理解问题的机会,培养学生理解真实语料的能力,同时也有利于培养学生的综合素养、拓宽视野,并引导学生了解专业领域。

关 键 词：真实情境 化学符号 综合素养 教学内容 化学学科 真实语料 拓宽视野 跨学科研究 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]