直观教学法在培智学校语文课堂教学中的运用  

作　　者：许平 

机构地区：[1]山东省菏泽市定陶区特殊教育中心学校

出　　处：《教育艺术》2024年第1期26-26,共1页

摘　　要：特殊儿童类型繁多,障碍程度各异。在当前社会生活方式多元化的背景下,特殊教育的标准也逐步提高。针对培智学校语文课堂教学现状,分析发现教学中存在教育资源整合不足、教师素质待提高及学习对象理解能力有限等问题,导致育人成果并不理想,与启智学校的办学初衷相悖。因此,启智学校需要改变传统的教学模式,在课堂教学中运用直观法指导学生学习,从而降低学习难度,提升语文课堂教学的有效性。

关 键 词：培智学校 教师素质 教育资源整合 语文课堂 学习难度 社会生活方式 特殊儿童 特殊教育 

分 类 号：G764[文化科学—特殊教育学] G623.2[文化科学—教育学]