浅谈手势和图形谱在音乐课堂中的妙用  

作　　者：吴培娟 周菲菲 

机构地区：[1]泗洪县第一实验学校

出　　处：《剧影月报》2024年第1期130-131,共2页Drama and Film Journal

基　　金：江苏省教育学会“十四五”教育科研规划一般课题“基于手势和图形谱提高低年级学生音乐综合能力的研究”阶段性研究成果,课题批准号:21A08YSSQ207,课题主持人:彭丽、高秀莲。

摘　　要：中小学阶段的孩子正处于想象力和感受力最为丰富的时期,在这一阶段的音乐教学中,教师要学会借助中小学生的这一特点,能够学会结合多种有效的授课方式对其进行引导,将柯达伊手势和图形谱应用到音乐教学中,将抽象的音乐用形象化的方式直观性地为学生展现出来,帮助学生更好地感受到乐谱的结构,同时有效提高其自身的音乐表现能力,使其对所学的音乐知识记忆更加深刻。为了帮助同学们更好地学习和感知乐曲的旋律,教师在对其进行设计之前,要先对需要教学的歌曲进行详细地剖析,结合歌曲自身的特点去设计,从而充分体现出歌曲中的内容和旋律。

关 键 词：中小学阶段 知识记忆 音乐课堂 图形谱 感受力 音乐教学 音乐表现能力 直观性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]