基于CLIL理念的高中英语阅读课跨学科教学设计  

Interdisciplinary Teaching Design of English Reading Lesson in Senior High School Based on the Concept of CLIL

作　　者：岑海兵[1] 石博文 Cen Haibing;Shi Bowen

机构地区：[1]黄冈师范学院外国语学院,湖北黄冈438000

出　　处：《英语教师》2024年第2期17-22,共6页English Teachers

基　　金：2023年黄冈师范学院研究生工作站项目“基于核心素养的高中英语跨学科教学研究”的阶段性研究成果。

摘　　要：分析内容与语言融合教学(CLIL)的理念及其重要性。基于CLIL理念,结合(2019版)人教版高中《英语》选择性必修三Unit 2阅读课跨学科教学案例,阐释基于CLIL理念的高中英语阅读课跨学科教学设计流程:运用导学案,拓宽跨学科学习渠道;创设语境,激发跨学科学习兴趣;搭建“支架”,助力跨学科语篇学习;迁移创新,超越跨学科语篇学习。

关 键 词：CLIL理念 英语阅读 跨学科 教学设计 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]