“三位一体”作文评改教学模式的育人温度  

作　　者：廖露敏 

机构地区：[1]新余市第五中学,江西新余338000

出　　处：《课堂内外（初中教研）》2023年第S02期19-21,共3页

基　　金：江西省教育科学“十四五”规划2021年度课题初中语文作文评改‘三位一体’教学实践研究研究成果(课题批准号:21PTYB107)。

摘　　要：一般来说,学生对于写作往往感到困扰,仿佛是在遭受一种折磨;他们费尽心思去思考如何紧扣主题、围绕中心以及如何使语言变得优美等问题,却往往忽视了写作作为一种表达思想和情感的本质。造成这种情况的原因,与老师在教学过程中过分强调和追求写作技巧以及以评价者对学生作品的评价密不可分。针对学生写不出、老师教不会的问题,文章提出了“三位一体”作文评改教学模式,希望通过合理有效的教学模型来探究解决之道。文章将重点关注该模式的育人温度,并探讨它如何让写作回归到生活的自然状态,让“人”性的温暖重新回到语文生活中。

关 键 词：三位一体 作文评改 教学模式 语文 写作 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]