核心素养导向的问题变式设计——以2023年高考新课标Ⅰ卷第16题为例  

作　　者：刘心华 

机构地区：[1]广东省东莞高级中学,523128

出　　处：《中学数学研究》2024年第3期22-27,共6页

基　　金：广东省教育研究院中小学数学教学研究专项课题“基于核心素养的高中数学作业的设计与优化研究”(课题编号:GDJY-2020-A-s119)的研究成果。

摘　　要：一、问题提出问题是发展学生数学学科核心素养的平台,看过问题三百个,不会解题也会问.《普通高中数学课程标准(2017年修订版)》要求在数学学习中发展学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析等学科核心素养,教师应结合教学任务及其蕴含的数学学科核心素养创设合适的情境和问题,引导学生用数学的眼光观察现象、发现问题,使用恰当的数学语言描述问题,用数学的思想、方法解决问题.在问题解决的过程中,理解数学内容的本质.

关 键 词：学科核心素养 数学运算 数学抽象 变式设计 理解数学 直观想象 数学建模 语言描述 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]