中国特有的教育家精神:生成逻辑、内涵特征与践行路径  

作　　者：宋萑[1] 袁培丽 詹祺芳 

机构地区：[1]北京师范大学教师教育研究中心,北京100875

出　　处：《中小学管理》2024年第2期27-31,共5页

基　　金：北京师范大学教育学一流学科培优项目学术单位规划课题“基于教师教育数据库建设的高素质专业化创新型教师队伍建设循证理论构建研究”(项目编号:YLXKPY-XSDW202207);北京师范大学教育学一流学科培优项目“新时代高质量教师教育体系与质量保障机制建设研究”(项目编号:YLXKPY-XBTC202203);2022年度教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“追踪数据驱动的职前教师学习与教师培养质量研究”(项目编号:22JJD880011)的研究成果。

摘　　要：教育强国建设离不开文化精神的引领和支持,教育家精神为教育强国建设注入了强大的精神力量。梳理教育家精神的生成逻辑,分析其内涵特征并探索其践行路径,既是当下建设高质量教师队伍的迫切需要,也是建设教育强国的内在要求。中国特有的教育家精神根植于中华优秀传统文化,在近代教育救国实践中得到进一步丰富,与中国共产党百年精神谱系的初心使命相契合,具有本土性、引领性、实践性、能动性。当前应进一步完善教师队伍建设相关制度,在制度设计中融入教育家精神;优化学校内部治理,在学校文化建设中浸润教育家精神;在教师教育项目中贯彻教育家精神,增强教师践行教育家精神的主体自觉。

关 键 词：教育家精神 教育强国 文化引领 教师荣誉制度 教师教育 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]