基于学科本体视角发展高阶思维的教学设计——以“有机化合物再认识”为例  

作　　者：栾英莉 庄严 王晓舟 夏文明 

机构地区：[1]东北育才悲鸿美术学校 [2]东北育才学校

出　　处：《中小学教学研究》2023年第6期39-43,共5页Teaching Research for Primary and Middle Schools

基　　金：辽宁省教育科学“十三五”规划2020年度课题(基础教育类一般课题)“高中化学教学中高阶思维的培养路径研究”(课题编号:JG20CB058)的阶段性研究成果。

摘　　要：高阶思维是学科核心素养的重要组成部分。基于学科本体视角进行课堂教学设计是发展高阶思维的重要途径。“有机化学”是高中化学中元素化合物知识的重要组成部分,主要包括有机物的组成、结构、反应等三部分内容,是培养高阶思维的重要载体。通过学习任务驱动,基于真实情境进行驱动问题设计,力求学生在参与活动过程中高阶思维能力得到发展。

关 键 词：高中化学 高阶思维 有机化合物 教学设计 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]