“双新”背景下数学教学的“高观点”与“低起点”  

作　　者：徐晓芳 沈新权[2] 

机构地区：[1]嘉兴市秀州中学,314033 [2]嘉兴市第一中学,314050

出　　处：《数学通报》2024年第1期16-19,37,共5页Journal of Mathematics（China）

摘　　要：2012年11月,党的十八大报告正式把立德树人作为教育的根本任务.围绕“立德树人”,新的数学课程标准、新的数学教材(以下简称“双新”)在结构体系、内容设置、呈现方式等维度上都作了一些调整.教师最直观的感受是新教材调整后知识之间的逻辑联结更紧密、逻辑脉络更清晰,数学思想与方法的渗透形式更连贯、更显性,教材体系更简约但置留的弹性空间更大.作为普通教师,我们既需要领悟改变背后的深刻意义.

关 键 词：立德树人 低起点 弹性空间 数学教材 数学教学 教材体系 教材调整 普通教师 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]