大单元教学模式下小学英语教学设计优化方式  

作　　者：韩云 

机构地区：[1]山东省泰安市宁阳县蒋集镇栗楼小学

出　　处：《天津教育》2024年第3期180-182,共3页Tianjin Education

摘　　要：小学英语教学长期存在“碎片化”的现实问题,学生通常以死记硬背的方式巩固所学知识,无法形成完整的知识结构,也无法在真实的交际情境中自主迁移所学知识。在这种状态下,学生不仅无法形成良好的英语能力,而且难以产生主动学习英语的兴趣。《义务教育英语课程标准(2022年版)》提出“加强单元教学的整体性”这一要求,突出单元内各语篇内容的关联,根据学生的生活经验、认知特点整合单元内容。在此背景下,小学英语教师应积极构建大单元教学模式,以整合性、关联性、发展性的单元育人蓝图打破各个课时活动“孤岛化”的教学现状.

关 键 词：小学英语教师 小学英语教学 英语课程标准 单元教学模式 优化方式 交际情境 义务教育 教学现状 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]