南京市第六十六中学 章玉芳  

出　　处：《江苏教育》2024年第3期3-3,共1页

摘　　要：以互文性阅读搭建单元整体教学与结构化教学的桥梁。——章玉芳她有着35年的一线教学经历,从对构词法和词频的关注到基于语篇的语言教学,从基于语料库的教材研究和学生书面语研究到基于智慧教育平台的智慧教研,从对修辞格和语篇分析的探究到大修辞教学和互文性阅读教学,她不断探索高中英语阅读教学的有效路径。她认为,文本自身具有不自足性,任何文本均与其他文本存在着相似和相关,它们形成了文本互动的逻辑。互文性即文本间的互动关系,能够为阅读教学指明逻辑线索。在阅读教学中,她立足教材,通过单元内的主题互文性、单元间的结构互文性以及课程内的文化互文性等方式,实施单元整体教学,实现结构化教学。

关 键 词：结构化教学 教材研究 修辞教学 单元整体教学 立足教材 文本互动 逻辑线索 阅读教学 

分 类 号：K825.46[历史地理—历史学]