综合性思维培养视角下高中地理微专题教学的设计策略  

作　　者：张文钰 

机构地区：[1]甘肃省山丹县第一中学

出　　处：《山西教育（教学版）》2024年第1期8-9,共2页

基　　金：甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度一般规划课题“基于综合性思维培养的高中地理微专题教学设计与实践研究”的研究成果之一,课题立项号:GS [2022]GHB1635。

摘　　要：在课程改革持续推进的背景下,培养学生地理学科核心素养成为众多地理教师需要探究与实践的课题。当前,大部分高中地理教师对综合性思维培养的掌握仍需加强,在教学过程中对学生综合性思维培养缺乏一定的针对性。基于此,微专题作为一种全新教学方式,以其短小精悍、逻辑关系强、时间灵活等优势在高中地理教学中得以应用,对于突破地理知识重点和难点,发展学生综合性思维具有积极作用。

关 键 词：高中地理 探究与实践 微专题 综合性思维 地理知识 地理教师 逻辑关系 课程改革 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]