智能制造背景下德美日三国职业教育与培训体系的经验及启示  

作　　者：张葵葵 

机构地区：[1]长沙民政职业技术学院电子信息工程学院,湖南长沙410004

出　　处：《教育与职业》2024年第6期83-89,共7页Education and Vocation

基　　金：2020年湖南省教学改革课题“基于能力模型的高职院校教与学大数据分析评价研究”的阶段性研究成果。(项目编号:ZJGB2020004)。

摘　　要：当前世界制造业正面临智能制造技术带来的巨大变化,企业需要受过良好职业教育的新雇员并为在职雇员提供终身学习的机会。各国普遍认为,只有拥有强大的职业教育和培训体系,才能为本国制造业提供稳定的高素质技术技能人才。分析德国、美国和日本三国职业教育与培训体系的经验,从办学主体视角比较他们在就业率、灵活性和应变性方面的表现,从科技创新视角比较他们在产业引领、校企合作等方面的异同,从教学创新视角比较他们在教学模式和教学内容方面的创新,可以为我国智能制造人才培养提供借鉴。

关 键 词：智能制造 职业教育 办学主体 科技创新 教学创新 

分 类 号：G719.3[文化科学—职业技术教育学] G719.7[文化科学—教育学]