基于“三板一线”教学范式的学习单研制(二)——以《火烧云》教学为例  

作　　者：张杰灵 梁银秀 

机构地区：[1]广东东莞市寮步镇西溪小学

出　　处：《小学语文教学》2024年第8期34-35,共2页

摘　　要：自2012年以来,我校语文课程组持续展开基于生长语文的“三板一线”单元整合教学范式的校本化探索。该范式使用单元主线串联“积累-理解-运用”三大任务群,对教材的单元教学内容进行有机设计与组合。其中,“理解”板块中“学习单”是达成教材单元语文要素、完成阅读与表达学习任务的重要环节。三、四年级学生的思维处于形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,只有让学生掌握了学习方法后才能真正具备学习能力。笔者以三年级下册《火烧云》为例,谈谈基于“三板一线”单元整合教学范式下学习单的研制策略。

关 键 词：教学范式 校本化 抽象逻辑思维 有机设计 语文课程 三大任务 四年级学生 教学内容 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]