生命观念培育的教学原则  

作　　者：蒋立锋 

机构地区：[1]陕西省柞水中学,711400

出　　处：《中学生物教学》2024年第2期1-1,共1页Teaching of Middle School Biology

摘　　要：生命观念是生物学学科核心素养的首要特质,是生物学育人价值最为显著的表现。无论采用何种教学策略,我们在教学过程中都应当把握以下原则,通过潜移默化的方式使生命观念的培养落地。1整体性原则整体性原则包含两个层面。一是要立足于大概念进行单元教学设计。任何学科知识都是一个概念体系,体系的主体框架就是具有整合、串联、统筹零散知识的大概念,帮助学生梳理和解读知识,以更高的站位和视角审视生物学内容,树立整体观。二是要基于生命观念培育设计课堂教学。基于大概念的单元教学设计是“战略”。课堂教学需要将这些“战略”落实成“战法”,即通过具体的课堂策略落实单元“战略”。

关 键 词：单元教学设计 学科核心素养 生命观念 课堂策略 整体性原则 主体框架 育人价值 教学策略 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]