改进教学设计打造“双思”课堂——以“两个一次函数图象的位置关系”为例  

作　　者：张振兴[1] 龚瑜 

机构地区：[1]河北省黄骅市教育局教研室,061100 [2]河北省黄骅市第四中学,061100

出　　处：《中小学数学（初中版）》2024年第3期57-59,共3页

摘　　要：在学习了人教版八年级下册19.2.2“一次函数”以后,一位老师又安排了一课时研究“两个一次函数图象的位置关系”,作为对“一次函数图象及其性质”内容的巩固提升.教学中通过大量的画图,让学生观察感受图象特征,配合反复练习进行消化吸收.然而,利用描点法画函数图象、观察图象特征等内容在以前都已经学过,整节课的大部分时间都在低水平重复已有的知识技能,对于提高学生数学学习能力意义不大.要改变这种状况,可以通过强化数学思想方法和优化数学思维品质两条路径,进行调整改进.

关 键 词：反复练习 数学学习能力 一次函数 数学思想方法 低水平重复 消化吸收 数学思维品质 函数图象 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]