“双减”理念下的小学美术高质量课堂构建  

作　　者：梅建 

机构地区：[1]广州市白云区云英实验学校

出　　处：《师道（教研）》2024年第2期148-149,共2页

摘　　要：应“双减”政策落实的要求,教师在教学期间科学设置相应的教学环节,尊重学生个体化差异,为学生的课堂学习做合理的安排,帮助学生进行美术知识的学习,有效提升学生课堂学习效率,减轻学生课堂学习负担,从而实现减质增效.

关 键 词：小学美术 美术知识 课堂学习效率 高质量课堂 教学环节 科学设置 政策落实 学生课堂学习 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]