卷首  

作　　者：张心科 

机构地区：[1]不详

出　　处：《语文建设》2024年第3期1-1,共1页

摘　　要：按国文教材程度深浅之鉴别,无确定不移之标准可以根据。盖教材程度须针对学生程度而言,而此中关系,至为复杂。从国文教材言:文章辞句有浅深,艺术有浅深,内容有浅深,意境有浅深。而我国今日在中学国文教材方面,尚无公认之实验统计结果可以根据,则程度浅深之标准至为难定。从学生程度言:学力程度有高下,智力程度有高下,而根据心理发育之程度,则又有理解力、欣赏力之高下;且各地各校教学成绩之优劣不同,学生程度亦有出入。

关 键 词：教学成绩 心理发育 学力 国文教材 欣赏力 理解力 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]