在故事教学中培养学生的思维品质——以Danny's Surprise Cake教学为例  

作　　者：程晓敏 梅雪芳 

机构地区：[1]张家口市宣化区教育和体育局

出　　处：《河北教育（教学版）》2024年第1期47-48,共2页

基　　金：张家口市教育科学“十四五”规划课题“小学英语课堂对学生思维品质培养途径的研究”(课题编号:220314)的研究成果。

摘　　要：故事教学是小学英语教学的重要组成部分,教师要深入挖掘文本内涵,基于主题意义创设问题情境,设计逻辑紧密的问题链,并基于英语学习活动观设计有效的拓展活动,借助思维导图有机串联教学环节,引导学生自主评价、自我剖析,增强学生的语言运用能力,培养学生的思维品质。本文以Danny's Surprise Cake教学为例,以思维品质的敏捷性、发散性、逻辑性、深刻性、创造性和辩证性为切入点,通过解读教材、预测文本、自主评价等策略,阐述如何在故事教学中培养学生的思维品。

关 键 词：故事教学 自主评价 拓展活动 解读教材 设计逻辑 文本内涵 发散性 敏捷性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]