“思辨性阅读与表达”学习任务群的教学建议  

作　　者：高珊珊 李怀源 

机构地区：[1]河北石家庄市第八十一中学 [2]北京教育学院

出　　处：《小学语文教学》2024年第10期64-65,共2页

基　　金：北京市社会科学基金2021年度规划项目“建构高质量小学语文单元整体教学体系的研究”阶段性成果(课题批准号:21JYB007)。

摘　　要：“思辩性阅读与表达”学习任务群的落实,需要在教学中创设真实的思辨辩情境,围绕相关的思辩主题,组织多样的学习资源,设计整合多样的学习任务,让学生结合自己生活、学习经验以及社会热点等阅读各类文本,通过各种学习活动,通过阅读与表达这一方式引导学生不断学习思维方法,能够立足文本进行分析、辨别,养成良好的质疑、提问习惯,有理有据地表达,达到发展理性精神的目标。

关 键 词：学习思维 思辩性 社会热点 提问习惯 阅读与表达 立足文本 教学建议 设计整合 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]