聚焦推理意识 培养核心素养——以“鸡兔同笼”问题教学为例  

作　　者：王弋 晏莉娟 张茜 

机构地区：[1]黄冈师范学院数学与统计学院

出　　处：《湖北教育》2024年第8期78-79,共2页

摘　　要：“鸡兔同笼”问题是我国广为流传的民间数学趣题,有助于培养学生的逻辑推理能力,帮助学生体会代数方法的一般性。教学中,如何使学生经历猜测、有序列表、图示表达、假设、推理、验证等自主学习过程,感悟解决问题策略的多样性?如何让学生理解、掌握“鸡兔同笼”问题中的数量关系,灵活运用多种方法解决问题?如何在解决问题的过程中培养学生的推理意识?本期,我们讨论如何更好地教学“鸡兔同笼”问题。

关 键 词：鸡兔同笼 自主学习过程 解决问题策略 推理意识 代数方法 图示表达 逻辑推理能力 数学趣题 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]