自主学习过程

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高中数学“先学后教”的高效课堂策略
《视周刊》2024年第21期60-60,共1页贾建峰 
“先学后教”教学模式应运而生。“先学”指学生在明确的教学目标指引下开展自主学习活动,这一过程有利于充分挖掘学生的学习潜能,培养学生的自主学习能力。“后教”指教师根据学生的自主学习情况,开展有针对性的教学活动,帮助学生解决...
关键词：先学后教 高中数学 自主学习过程 自主学习活动 自主学习能力 目标指引 自主学习情况 充分挖掘 
探究小学数学自主学习课堂的构建策略
《成长》2024年第11期157-159,共3页刘翠红 
自主课堂就是以学生自主学习为主的课堂,包括自主学习意识的构建、自主学习环境的创设、自主学习过程的监督、自主学习成果的评价等。与传统课堂相对的是,自主学习给予了学生独立学习、合作探究的空间,对于学生而言,经过实践获取的知识...
关键词：自主课堂 自主学习环境 自主学习过程 合作探究 传统课堂 自主学习意识 数学自主学习 课堂的构建 
充分体现时代特色 着力构建生动课堂
《湖北教育》2024年第12期55-56,共2页李伟杰 
2023年,“中国教育学会中学语文教学专业委员会2023年度中学语文课堂展示大会暨‘读书种子计划’读书经验交流活动”在湖北宜昌举办。受王本华理事长委托,笔者对部分高中展示课进行了点评,现将观课感想罗列其后,与各位分享。统编教材时...
关键词：中国教育学会 生动课堂 语文核心素养 以生为本 自主学习过程 展示课 立德树人 执教者 
聚焦推理意识 培养核心素养——以“鸡兔同笼”问题教学为例
《湖北教育》2024年第8期78-79,共2页王弋 晏莉娟 张茜 
“鸡兔同笼”问题是我国广为流传的民间数学趣题,有助于培养学生的逻辑推理能力,帮助学生体会代数方法的一般性。教学中,如何使学生经历猜测、有序列表、图示表达、假设、推理、验证等自主学习过程,感悟解决问题策略的多样性?如何让学...
关键词：鸡兔同笼 自主学习过程 解决问题策略 推理意识 代数方法 图示表达 逻辑推理能力 数学趣题 
“量规”在各类学习活动中的实践运用与探究
《新校园》2024年第3期87-88,共2页陈艳梅 
量规是对学生的学习过程或者学习成果进行评估的重要参考工具,例如:自主学习过程中的自主性表现,小组合作时候表现--参与度、贡献值等,以及评估一份习作的质量处于优、良、中、差的等级。在长期的教学活动实践中,我发现引导学生带上“...
关键词：小组合作 参考工具 自主学习过程 量规 实践运用 教学设计 贡献值 学习效率 
新型教育背景下多媒体教学与学生自主学习能力的培养
《家长读本》2024年第5期5-7,共3页邓蓉 
随着信息技术的迅猛发展,教育领域正迎来一场深刻的变革。新型教育背景以信息化、数字化、网络化和个性化为主要特征,对传统的教育模式和学习方式提出了挑战。在这一背景下,多媒体教学作为一种创新的教学方式,正逐渐融入教育的各个层面...
关键词：多媒体教学 学习进度 自主学习过程 学习路径 信息技术 自主学习能力 知识建构 认知加工 
核心素养视域下数形结合在初中数学解题中的应用价值
《科学大众（科学中考）》2024年第1期59-60,共2页袁艳艳 
引言:《义务教育初中数学课程标准(2022年修订版)》中明确提出,要立足于学生的实际情况,注重启发式解题,要引导学生主动探索和独立思考,使学生在自主学习过程中获得数学知识和技能,同时拥有与之相适应的数学思维和经验.同时,在初中数学...
关键词：核心素养 自主学习过程 初中数学 数学学习能力 主动探索 数形结合 数学思维 知识和技能 
基于科学素养的小学科学课堂教学策略
《教育》2023年第34期126-128,共3页李蔷 
随着我国教育的不断进步和发展,在小学阶段,科学这门学科逐渐受到了广泛的关注和重视。在课堂教学中,教师有必要以培养学生科学素养为基点,围绕核心教育理念设计课堂内容和课堂环节,让学生通过教师的正确引导逐渐形成探索自然、自主学...
关键词：自主学习过程 学生科学素养 课堂环节 验证假设 学生自主探究 实践探究 课堂内容 科学探究 
新课改下初中语文思辨性阅读教学策略研究被引量：5
《作文（高中版）》2023年第10期57-58,共2页龚姚瑶 
在新课改革的大环境下,初中语文的思辨性阅读在初中语文的应用越来越广泛,它贯穿了学生的自主学习过程,对于提高初中生的思考水平具有十分重大的意义。《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出了“思辨性阅读”与“思辨性表达”的概念,...
关键词：初中语文 思考方法 自主学习过程 义务教育语文课程标准 新课改革 阅读教学策略研究 思辨性阅读 思考深度 
引领学生思维攀登的自主学习导航
《名师在线（中英文）》2022年第31期2-3,12,共3页夏翠莲 
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)的颁布,标志着我国基础教育课程改革步入核心素养目标引领下的新阶段。其中,解决复杂问题所需的高阶思维培养是核心素养体系的关键。在此背景下,我们提出引领学生思维攀登的...
关键词：学习导航 高阶思维 核心素养 思维拓展 引领学生 自主学习过程 知识的理解 《课程标准》 
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