量规

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跨学科项目式学习评价量规制订策略--以“茅以升公益桥”项目为例
《湖北教育》2025年第11期47-49,共3页周桦 陈婷 
组文系湖北省教育科学规划2023年度一般课题“基于学校高质量发展的启能项目课程学习过程评价研究”的成果;课题编号:2023JB317。
科学制订评价量规是确保项目达成预期教学目标、助推学生全面发展的关键环节。系统且具有针对性的制订策略可以保障评价量规的全面性、精准性与有效性。本文以跨学科项目式学习“茅以升公益桥”评价量规制订为例说明。
关键词：评价量规 茅以升公益桥 跨学科项目式学习 
小学语文教学表现性评价量规的研制与运用策略
《小学语文》2025年第4期72-78,共7页臧迎春 
评价工具的研制与运用在教学中具有重要作用,成为教学提质增效的关键。小学语文教学表现性评价量规的研制与运用应遵循《义务教育语文课程标准(2022年版)》的评价建议,紧扣素养目标拟定评价标准,围绕学习活动细化量规。表现性评价量规...
关键词：小学语文 表现性评价量规 单元教学 
思政课积极评价的实施路径
《思想政治课教学》2025年第3期30-33,共4页刘文慧 
2024年江苏省教育科学规划重点课题“积极评价视阈下的高中思想政治逆向教学设计研究”(课题编号:B-b/2024/03/198)阶段性研究成果。
积极评价基于积极心理学,与《深化新时代教育评价改革总体方案》中“坚持科学有效,改进结果评价,强化过程评价,深化增值评价,健全综合评价”的主要原则相契合,强调以人为本,专注于学生积极心理品质的培养。从积极评价的内涵视角,揭示思...
关键词：积极评价 积极心理品质 评价量规 
以学生为中心的课堂教学评估模式改革实践与探索——基于评价量规评估毕业论文开题报告
《内江科技》2025年第3期30-31,90,共3页万栋峰 徐欣 刘敏 
上海市2023年高校青年教师培养资助计划(A-0201-283-23435)课题基金资助。
本文深入探讨“以学生为中心”的教学理念在高等教育中的应用,聚焦于毕业论文写作与指导课程中评价量规在课堂教学评估中的新模式。通过案例分析和实证研究的方法,研究了评价量规在开题报告撰写与汇报中的设计与应用,及其对学生学习行...
关键词：评价量规 毕业论文写作 开题报告 教学辅助工具 课堂教学评估 主观不确定性 评估模式 以学生为中心 
小学数学评价目标的制定路径
《中小学数学(小学版)》2025年第3期14-15,共2页彭静 
湖南省教育科学“十四五”规划重点资助课题“新时代小学生发展评价方式创新研究”(课题编号:ND214403)的阶段性研究成果。
促进学生发展的评价,评的是居于课程关键的、需要持久理解的目标。课题组*在研究“数学课堂教学中如何以评价促学生发展”的过程中认为,教学目标、真实情境中的任务和与之相匹配的评分量规,对于数学素养的测评有自然的适用性。目标是教...
关键词：小学数学 真实情境 促进学生发展 数学素养 评价目标 行为表现 量规 数学课堂教学 
小学数学画图解决问题的教学实践与反思--以“分数除法解决问题”为例
《小学数学教师》2025年第3期23-27,共5页
画图无疑是解决问题的一种有效手段。在SOLO分类理论指导下,本文设计了画图解决问题的评价量规,依据评价量规探寻有效教学路径。针对不同思维水平的学生,提出学习进阶式教学路径:识别信息--明确画图要求;自主画图--呈现原始思维;读图、...
关键词：画图解决问题 评价量规“教学评”一致性 
“TCA”课程思政模式的育人评价量规体系构建及应用
《中国生物化学与分子生物学报》2025年第1期53-67,共15页王郢 吕灵慧 魏仁吉 张翔 茹懿 阎博 沈岚 孙茂 梁亮 赵晶 
陕西省高等教育教学改革重点项目(No.23BZ090);湖北省本科高校省级教学改革研究项目“课程思政评价的模式、方法和工具研究”项目;空军军医大学教学成果孵育项目(No.XJCG2022PY05)资助。
高等教育“新医科”建设迫切需要科学评价课程育人效果。本文前期建立基础医学课程通用的“TCA”思政模式,以生物化学名词三羧酸循环中的“TCA”(三羧酸)类比育人的“一心三力”(T-思考力与合作力、C-鉴别力、A-敬畏心),引导学生建立正...
关键词：TCA思政模式 量规体系 量化评价 质性评价 思考力 合作力 鉴别力 敬畏心 
浅谈小学语文习作教学中评价量规的设计与应用
《山东教育》2025年第1期82-83,共2页姜明玉 
习作评价量规能够提供习作的标准,学生可以借助标准了解自己习作努力的方向,并在习作过程中尽力实践。我们在对小学语文习作教学表现性评价量规进行设计研究的过程中,逐步探索出了“五步骤”“三策略”,形成了多元评价方式。一、评价量...
关键词：评价量规 语文单元教学 表现性评价 行为动词 习作教学 多元评价方式 以学生为本 写作方法 
表现性评价在高中数学教学中的实施策略
《数学学习与研究》2025年第2期46-49,共4页周述银 
教学评价,是高中数学教学中非常重要的一个环节.表现性评价,以明确的评价目标为导向,能够根据学生在课堂上的实际学习表现,合理调整评价量规与评价任务,发挥学生的评价主体优势.文章先分析了表现性评价的内涵及其在高中数学教学中的应...
关键词：高中数学 表现性评价 评价目标 评价量规 评价任务 
评价任务镶嵌到教学活动的价值再认——“教—学—评”一致性实施的瓶颈剖析及突围路径
《语文教学通讯》2025年第2期82-84,共3页刘凤华 
嵌入评价作为一种教学和评价策略,与学生日常学习生活、学业成长有着直接、频繁和紧密的关联。但嵌入评价的随意性及支架缺失导致课堂教学质量低下。为此,需要设计与目标相匹配、层级化的评价任务,科学使用评价量规,注重评价的即时反馈...
关键词：嵌入评价 目标匹配 评价量规 “教—学—评”一致性 
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