提升学前融合教育教师的理念认知  

作　　者：刘新学[1] 

机构地区：[1]南京特殊教育师范学院教育科学学院,南京210038

出　　处：《现代特殊教育》2024年第5期8-9,共2页Modern Special Education

摘　　要：学前融合教育不仅能够让特殊需要儿童在平等的环境中接受教育,获得与普通幼儿相同的机会和权利,促进自身的全面发展;而且让普特幼儿加强融合和交往,助力幼儿社交能力的提高和身心健康,进而促进社会的包容和平等,消除对残疾人的歧视和偏见。《中华人民共和国学前教育法(草案)》第二十三条提出,县级以上地方人民政府应当根据本区域内残疾学前儿童的数量、类型和分布情况,统筹实施多种形式的学前特殊教育,推进融合教育。

关 键 词：学前融合教育 幼儿园 特殊需要儿童 幼儿教师 

分 类 号：G610[文化科学—学前教育学]