在情境性任务中实现深度学习  

作　　者：梁子吟 

机构地区：[1]江苏省扬州市邗江区实验学校蒋王分校(小学部)

出　　处：《语文世界（上旬刊）》2024年第2期40-40,共1页The World of Chinese Literature

摘　　要：情境性是小学语文任务群学习的重要特点之一,也是能有效刺激学生情感并与学生真实成长有密切联系的场景氛围、环境条件。深度学习是指让学生以高阶思维、高阶情感参与学习。从统编教材内容与体系看,双线组元的学习要求指向学生语文核心素养目标的培养,要求教师在教学中通过设计情境任务,让学生在进入情境中转换角色完成学习任务,实现深度学习。

关 键 词：深度学习 高阶思维 情感参与 小学语文 转换角色 语文核心素养 统编教材 情境性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]