小学低年级错别字现象预防和纠正的策略  

作　　者：臧丽娟 

机构地区：[1]宿迁经济技术开发区古楚小学

出　　处：《作文成功之路》2024年第3期77-79,共3页A Successful Way to Compositions

摘　　要：一、问题的提出义务教育新课标中要求在小学期间,学生要学习约2500个汉字,与此同时,部编教材也大大增加了学生的识字量,使得提前阅读成为学习常态。随着学生识字量、写字量的增加,低年级学生错别字的“发病率”变得特别高,其中有形似致误、音近致误、义近致误、音形两近致误、音形义三近致误,等等。导致这一现状的主要原因有:一是汉字本身结构复杂,形近字和会意字多;二是语文教材在设计上的不足。

关 键 词：识字量 语文教材 形近字 部编教材 新课标 义务教育 小学低年级 会意字 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]