形近字

作品数：705被引量：98H指数：5
导出分析报告
相关领域：文化科学语言文字更多>>
相关作者：黄亢美邵玉斌龙华杜庆治王利明更多>>
相关机构：昆明理工大学广西师范学院深圳市腾讯计算机系统有限公司四川师范大学更多>>
相关期刊：更多>>
相关基金：国家自然科学基金国家社会科学基金贵州省优秀科技教育人才省长资金项目浙江省哲学社会科学规划课题更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
共 条 记 录，以下是1-10
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
汉字的辨析
《快乐语文》2025年第7期32-32,15,共2页
对于汉字,小学阶段要求能掌握汉字的基本意义,以及在具体语言坏境中运用汉字的能力,能辨析同音异形字以及形近字。初中阶段,主要集中于对常用字中的错别字的考查。
关键词：错别字 辨析 形近字 同音异形字 汉字 
小学语文“识字与写字”领域素养培育的策略研究——以第一学段形近字辨析为例
《师道(教研)》2025年第1期129-130,共2页龚道林 
中山市教育科研2022年度课题项目“新课程背景下的小学语文低学段‘别’字教学研究”(课题编号:B2022139)研究成果。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》对识字写字教学做了明确的定位:“识字与写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。”识字写字教学对完成义务教育语文课程的目标和任务具有多方面的...
关键词：义务教育阶段 第一学段 识字写字教学 小学语文 识字与写字 形近字 素养培育 语文课程 
多感官教学法在生活语文形近字教学中的应用
《现代特殊教育》2024年第23期47-49,共3页傅佳丽 
形近字是指汉字中结构相同、形体相似的字,因其较易混淆,学习形近字对智力障碍学生来说是一项较为困难的任务。陈旧的教学方法在形近字教学中存在一定局限,教师可在此基础上引入多感官教学法,引导学生运用视觉、听觉、触觉等多重感官对...
关键词：生活语文 多感官教学法 形近字教学 
利用“错误”资源,高效识字写字
《语文世界（上旬刊）》2024年第10期14-15,共2页黄莉玲 
识字写字是低年级语文教学的重要内容,由于低年级学生受年龄、心智等因素影响,在识字写字时容易出现理解偏差、注意力分散等情形,难以准确把握汉字中的音近字、形近字,出现读错、写错的现象。有些教师采用重复读写的方法让学生纠正,但...
关键词：识字写字 理解偏差 教学资源 语文素养 形近字 注意力分散 低年级语文教学 认真分析 
我的汉字识记创意
《新作文（小学低年级版）》2024年第10期24-24,共1页金彦晞 尤浙芬(指导) 
小星星,和一个个汉字打交道是我们学习的日常。但是这汉字仗着“字多势众”,或者轮番攻击,让人记住了这个,又忘了那个;或者不讲武德,几个形近字摆开迷魂阵,让人区分不清。不行,我们不能再被动下去了,要寻找对付汉字的有效方法,把它们的...
关键词：形近字 轮番攻击 小星星 汉字识记 打交道 
关于小学趣味化识字教学法的研究
《河南教育（基教版）（上）》2024年第7期84-85,共2页王瑞芳 
识字教学是第一学段的重点,贯穿整.个义务教育阶段。当前,在低年级识字教学过程中,因教学理念亟待更新、教学方法相对单一、对评价的重视不足等因素,学生识字质量受到影响。本文通过分析小学低年级识字教学存在的问题,提出趣味化识字教...
关键词：识字教学 义务教育阶段 小学语文教师 第一学段 形近字 趣味化 教学方法 教学理念 
教学生区别形似字的几种方法
《当代教育》2024年第2期27-29,共3页李永庆 
教学中针对学生使用别字的现象,如何纠正他们,这是广大语文教师应思索的问题。该教师应注重汉字音、形、义结合的特点进行教学:根据形声字形旁表义记字形;分辨形近字的细微区别;抓字音,记字形;注意字义。用以上几种方法进行汉字教学,能...
关键词：中小学语文教学 音形义 形近字形旁声旁 教法 
小学中低段形近字辨析教学设计与实践
《新课程导学》2024年第7期80-83,共4页章梦洁 
形近字辨析是学生获得语文学习经验、提高认知水平的重要途径。在小学语文课程不断革新的背景下,形近字辨析深入人心,学习生字、理解字义,是相关教学设计的重点。文章分析了小学中低段学生在形近字学习中的难点,结合具体教学研究小学形...
关键词：小学语文 形近字 教学设计 
小学低年级错别字现象预防和纠正的策略
《作文成功之路》2024年第3期77-79,共3页臧丽娟 
一、问题的提出义务教育新课标中要求在小学期间,学生要学习约2500个汉字,与此同时,部编教材也大大增加了学生的识字量,使得提前阅读成为学习常态。随着学生识字量、写字量的增加,低年级学生错别字的“发病率”变得特别高,其中有形似致...
关键词：识字量 语文教材 形近字 部编教材 新课标 义务教育 小学低年级 会意字 
“因形求义”在文言文教学中的具体运用
《中学语文教学参考》2023年第47期74-75,共2页张华 
汉字的一个重要特点是“以形表意”。绝大多数汉字的诞生是有其最初的造字理据的,即为什么用这个“形”表达这个“义”。在语文教学中,“因形求义”法就是通过剖析造字理据,寻根溯源式地获得对字义的理解。高中语文教学应注重“因形求...
关键词：因形求义 一词多义 形近字 
全选清除导出
共71页<12345678910>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部