发展适宜性实践视角下的幼小课程衔接研究  

作　　者：杨宁[1] 

机构地区：[1]西安翻译学院

出　　处：《产业与科技论坛》2024年第5期175-178,共4页Industrial & Science Tribune

基　　金：2022年度校级教育教学改革研究项目“发展适宜性实践视角下幼小课程衔接研究”(编号:J22B34)成果。

摘　　要：小学教育归属于系统的义务教育体系,更注重儿童素养、学业目标的实现,教育教学上普遍采用“以教师为主导、学生为主体”的方式开展分科教学。学前教育与小学教育之间现实存在的各种差异说明了幼小衔接的重要性和紧迫性。学前教育与小学教育在过渡中的课程差异严重阻碍了儿童幼升小的体验感。

关 键 词：发展适应性 幼小衔接 学前教育 小学教育 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学] G622.3[文化科学—教育学]