目标贯通数学思维的学习课堂:“特殊四边形的顶点坐标”课例报告  

作　　者：戴建兰 

机构地区：[1]上海奉贤区世外教育附属临港外国语学校

出　　处：《教育》2024年第5期85-87,共3页Education

摘　　要：本次课例呈现的是“师之蕴临港世外初小衔接数学工作室”学做主题课例教学、学写“目标贯通的教学设计”以及探索“九年一贯制初小衔接”的实践路径。【课例主题】“师之蕴临港世外数学工作室”持续落实“数学课标植根数学课堂”的课例研修主题,本次课例是以“目标贯通”的“特殊四边形的顶点坐标”教学为例,探索“数学思维教学的课堂”的路径与方法。【文本解读】1.课标衔接。

关 键 词：九年一贯制 课例 顶点坐标 数学思维 实践路径 工作室 思维教学 教学设计 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]