文化史教学中唯物史观素养培养研究——以“三国至隋唐的文化”一课为例  

作　　者：杨扬 

机构地区：[1]江苏省无锡市侨谊实验中学,214000

出　　处：《中学历史教学参考》2024年第9期27-30,共4页Teaching Reference of Middle School History

摘　　要：唯物史观是历史学科诸素养得以达成的理论保证,学生只有运用唯物史观的立场、观点和方法,才能全面、客观地认识纷繁复杂的文化史内容、挖掘文化现象背后的社会历史发展规律、感悟文化的恒久魅力。本文以“三国至隋唐的文化”教学为例,尝试在教学立意中建构唯物史观的素养体系,在问题探究中培养唯物史观的思维能力,在情境创设中涵养唯物史观的核心价值,从而为在高中文化史教学中有效培养学生的唯物史观素养提出自己的见解与方案。

关 键 词：有效培养 教学立意 情境创设 素养培养 思维能力 恒久魅力 文化史教学 唯物史观 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]