引领学生思维走向广阔--“分数除法”第一课时教学实践与评析  

作　　者：许月良[1] 丁丽 

机构地区：[1]长沙教育学院

出　　处：《湖南教育（中旬）（B）》2024年第3期53-55,共3页

摘　　要：一、授课教师(丁丽)的教学设想2022年7月,针对长沙地区516名小学数学教师的问卷调研结果显示,83.3%的教师喜欢上计算课,但同时表示“学生学算法容易,理解算理困难”。2022年11月,我对小学六年级已经学过分数除法的学生进行学情调研,并随机访谈了42名六年级学生。61.9%的学生对分数除法的算法有不同程度的疑惑,如“为什么明明是除法非要变成乘法来算?”“为什么除以一个数就要把除数倒过来?”“可以分子除分子,分母除分母吗?”“如果小数和分数相除,要怎么算呢?”如何解决调研中出现的这些问题?

关 键 词：分数除法 小学数学教师 引领学生 问卷调研 理解算理 计算课 授课教师 教学设想 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]