高中英语教学以看促思有效路径探究——基于多模态语篇的教学任务设计  

作　　者：孙桐 甄丽 

机构地区：[1]首都经济贸易大学 [2]首都师范大学附属中学第一分校 [3]北京师范大学

出　　处：《英语学习》2024年第4期39-45,共7页English Language Learning

基　　金：北京2021年度北京市教育委员会社科计划一般项目“基于社会认知框架的大学生英语课堂测评视频听力任务设计评价研究”(SM202110038002);北京市教育学会“十四五”教育科研2023年度一般课题“大观念引领下的英语课程群建构策略、教学方式改进及实施成效的研究”(HD2023-184)阶段性研究成果。

摘　　要：《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》增加了对“看”技能的界定和培养要求。“看”是当今数字化时代人们在交际中理解和表达意义、建构关系、深入思考及认识世界的最主要方式。教师应如何指导学生熟练掌握这项技能,进而促进思维品质的全面提升,一直是教学中的难点。本文从一套高中英语教材中选择了三类典型的多模态语篇,在分析其多模态特征的基础上,运用“思维可视化”“以图启思”“以文配图”等教学策略,在原任务设计的基础上补充了必要的多模态输入,优化了一系列有利于思维品质提升的教学任务。

关 键 词：高中英语 “看”技能 思维品质 多模态语篇 教学任务设计 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]