读编往来  

出　　处：《教育家》2024年第14期35-35,共1页Educator

摘　　要：《教育家》3月第1期如期而至,一如既往,我首先关注的是每期的“专题报道”。本期的《批判性思维教育,如何“利剑出鞘”?》专题由多篇文章组成,形成了提出和探讨问题、阐述问题本质、介绍具体方法的叙事结构。读完《从“抽象”到“具象”,批判性思维培养道阻且长》一文,我个人也对批判性思维教育产生了疑问:我们在课堂教学、课程实施中研究学生的个性培养,研究学生批判性思维的形成,但学校大量的集体性活动、同一性实践等往往与之形成相反的培养路径。

关 键 词：读编往来 培养路径 课程实施 专题报道 批判性思维培养 批判性思维教育 课堂教学 同一性 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]