重视教学反思,提高课堂有效性  

作　　者：魏学苗 

机构地区：[1]北京师范大学亚太实验学校

出　　处：《教育家》2024年第14期58-59,共2页Educator

摘　　要：课堂教学质量的提升离不开教学反思。从教师的“教”和学生的“学”两个视角进行教学反思,可以为教师改进课堂教学提供有益参考,助力教育教学质量提升。教师“身入”课堂课前组织管理教师是课堂教学的设计者和实施者。结合实践中的问题,笔者认为教学的设计和实施要对学生和课堂的管理有更早的介入,覆盖到课前的两到三分钟。目前,教师普遍存在一种认识上的误区--打了上课铃,正式开始上课。在这种观念的影响下,教师很容易在一节课的开端就出现低效教学行为。

关 键 词：课堂有效性 上课铃 课堂教学质量 教学反思 教学质量提升 课前组织 改进课堂教学 低效教学行为 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]