新时代中小学国际理解教育课程的内涵目标、现实境遇与建设路径  

The Connotation Objectives,Current Situation and Construction Path of International Understanding Education Course in Primary&Secondary Schools in the New Era

作　　者：罗腊梅 LUO La-mei

机构地区：[1]重庆第二师范学院国际学院,重庆400065

出　　处：《教育理论与实践》2024年第2期16-20,共5页Theory and Practice of Education

基　　金：2023年重庆市社会科学规划项目“重庆市中小学国际理解教育高质量发展路径研究”(项目编号:NDYB132)的阶段性研究成果。

摘　　要：加强中小学国际理解教育课程建设是提升新时代青少年国际理解素养、培育人类社会未来发展向度具有命运共同体意识社会公民的重要路径。而科学厘清和合理辨析内涵目标是建设新时代中小学国际理解教育课程的前提,主要表现为立足中华优秀传统文化认同的理论基础,树立人类命运共同体意识的愿景目标,破解人类可持续发展困境的行动取向。但是其建设过程中却面临着课程认识偏差、课程目标失衡、课程融合乏力、课程评价滞后等现实困境。为此,应从这四个维度逐一破解,精准定位新时代中小学国际理解教育课程建设,为其构建有益的建设路径。

关 键 词：新时代 中小学 国际理解教育课程 课程认识 课程目标 课程融合 课程评价 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]