课程认识

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相关机构：西北师范大学韩山师范学院第三军医大学张家港市泗港小学更多>>
相关期刊：《七彩语文（高中新语文学习）》《四川教育》《江苏教育》《品牌（理论月刊）》更多>>
相关基金：全国教育科学“十五”规划教育部重点课题湖南省重点建设学科资助项目中国博士后科学基金河南省教师教育课程改革研究项目更多>>
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新时代中小学国际理解教育课程的内涵目标、现实境遇与建设路径被引量：2
《教育理论与实践》2024年第2期16-20,共5页罗腊梅 
2023年重庆市社会科学规划项目“重庆市中小学国际理解教育高质量发展路径研究”(项目编号:NDYB132)的阶段性研究成果。
加强中小学国际理解教育课程建设是提升新时代青少年国际理解素养、培育人类社会未来发展向度具有命运共同体意识社会公民的重要路径。而科学厘清和合理辨析内涵目标是建设新时代中小学国际理解教育课程的前提,主要表现为立足中华优秀...
关键词：新时代 中小学 国际理解教育课程 课程认识 课程目标 课程融合 课程评价 
遵义市幼、小教师对幼小衔接课程认识的现状调查
《启迪》2021年第12期35-36,共2页任春茂 周玲 
幼儿教师和小学教师作为幼小衔接课程的两大主体,对幼小衔接课程的认识直接影响着幼小衔接课程的质量,为了了解幼儿教师和小学教师对幼小衔接课程认识的异同,本研究以贵州省遵义市幼儿教师和小学教师为调查对象,从幼小衔接课程理念、课...
关键词：幼小衔接课程 现状 
让班会课走进学生的心灵
《四川教育》2020年第29期24-25,共2页杨芳 
班会课是班主任进行班级管理的主要渠道,是学校对学生进行德育教育的主阵地之一。由于学校缺少对该课程的具体指导性意见和评价考核办法,导致该课程上课内容随意,形式单一,失去了应有的教育作用。为此,班主任应提高班会课的认识,开发具...
关键词：班会课 课程认识 课程开发 道德教育 
小学数学教学中计算思维的培养研究——以小学数学课程“认识东南西北”为例被引量：3
《当代家庭教育》2020年第23期149-149,共1页纪曙娟 
2011年由ISTE与CSTA共同提出的计算思维有着明确的操作定义,结合其操作定义对K-12教育中不同学科教学案例进行了设计说明,通过这些教学案例的分析,有助于计算思维教育在不同学科中得到有效推广。所以,笔者将主要以小学数学课程中的"认...
关键词：小学数学 教学 计算思维 培养 
模拟法:用计算机开展STEM课程
《中国科技教育》2020年第6期60-61,共2页陈染 
模拟法是一种在科学与工程研究中常用的方法,它通过计算机模拟现实现象,帮助我们更好地完成工程任务。模拟法也常常在STEM课程中应用,我们用“桥世界”和“飞行器”2门课程认识模拟法在STEM教育中的应用。
关键词：模拟法 模拟现实 计算机 科学与工程 课程认识 
小学语文教师课程认识的变革
《西部素质教育》2020年第11期16-19,共4页马郑豫 苏志强 
2019年重庆市社会科学规划“小学语文教师的课程评价重构研究”的阶段性成果(编号:2019PY07);2017年度长江师范学院科研项目的阶段性成果(编号:2017KYQD146)。
为了传递人文主义理念,关注学生综合素质的发展,加深教师对课程的理解,文章从课程目标认识由单一走向立体、课程内容认识上的人文性凸显、课程评价取向三维立体式评价三方面论述了小学语文教师课程认识的变革。
关键词：小学语文教师 课程认识 课程目标 
高校师范生对“教育科学研究方法”课程认识的实证研究——基于四川省六所师范院校本科师范生的情况调查被引量：2
《成都师范学院学报》2019年第8期1-8,共8页李巍 刘子玲 
2017年成都师范学院校级教改项目“基于卓越教师人才培养的‘教育科学研究方法’课程改革研究”(2017JG01)的研究成果
“教育科学研究方法”课程是培养师范生教育科研素养的重要途径和方法之一。但现实情况是师范生对本门课程的重视程度不够,开设的效果并不理想。为更精细地制订本门课程教和学的方案,提高教学质量,为师范生的专业发展夯实基础,通过对92...
关键词：师范生 教育科学研究 课程认识 实证研究 
小学数学教学中计算思维的培养研究——以小学数学课程“认识东南西北”为例被引量：2
《办公自动化》2019年第13期41-43,共3页朱芳芳 刘海华 张雪 张华琪 
2011年,国际教育技术协会(ISTE)与计算机科学老师协会(CSTA)提出计算思维的额操作性定义,并根据该操作性定义设计出K-12教育中各科的教学案例,这些教学案例对我国计算思维教育在其它学科中的推广有着相当高的借鉴意义。因此,本文以小学...
关键词：计算思维 操作性定义 小学数学教学 
小学数学教学中计算思维的培养研究——以小学数学课程“认识东南西北”为例
《好日子》2019年第17期58-58,共1页丁淑燕 
在小学数学教学改革的过程中,老师除了需要加强与学生的交流和沟通之外,还需要坚持正确的教育教学方向,将创造性的教学策略融入课堂教学环节,通过案例教学来引导学生培养学生良好的逻辑思维习惯,保证学生对小学数学这门学科有一个深刻...
关键词：小学数学教学 计算思维 培养研究 
ESP课程认识与混合式教学实践
《校园英语》2018年第32期20-20,共1页李宁 
陕西省教育科学“十二五”规划项目,项目名称:基于需求分析的地方高校学术英语EAP课程构建研究,项目编号:SGH17H061;2018年省级大学生创新创业训练计划项目,项目名称:混合式教学对学生学习状况的影响研究,项目编号:1690;延安大学大学生创新创业训练计划项目,项目编号:D2017131
本文梳理国内外对于ESP课程的认识、定位、分类方法,探索ESP课程的教学模式,提出了ESP混合式教学模式的理论依据与具体的教学实践,以期解决ESP课程师资专业知识的困境,学生水平层次不齐的现状,实现差异性教学,进而提升教学质量。
关键词：ESP 课程认识 混合式教学 
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