小学体育课堂“试错”教学易出现的问题和改进向度  

作　　者：张兴百 

机构地区：[1]江苏省连云港师范高等专科学校第一附属小学,222006

出　　处：《中国学校体育》2024年第3期66-68,共3页

摘　　要：一定程度而言,在体育课堂教学中,学生掌握运动技能的过程就是不断“试错”的过程。“试错”教学是一种以预设或生成的“错误”为素材的教学方法,即根据已有经验,让学生在具体的情境中对可能出现的各种“错误”进行尝试、对比、体验和改进,以获取最优选择,具有对比性、具身性、合理性和多元性等特点。“试错”不是为了追求“唯一”或整齐划一,而是经过“试错”,趋于对某一运动技能的价值认同,而在部分课堂教学中,挤占了学生“试错”的思维空间,让学生没“犯错”就知错。

关 键 词：已有经验 运动技能 小学体育课堂 最优选择 价值认同 体育课堂教学 思维空间 教学方法 

分 类 号：G623.8[文化科学—教育学]