基于跨学科理念的项目化学习教学实践研究——以《杆秤知多少》项目化学习教学为例  

作　　者：高峰官[1] 陈锋 

机构地区：[1]江苏省无锡市江南中学,214125 [2]江苏省无锡市太湖格致中学,214125 [3]扬州大学教育科学学院,225009

出　　处：《中学数学教学》2024年第2期31-34,共4页

基　　金：江苏省规划重点课题《初中自然科学课程综合化实践研究》(项目编号:D/2021/02/57);中国教育学会规划课题《智能技术支持的“数学+”跨学科项目化学习研究》(项目编号:202200160304B);江苏省规划重点课题《基于跨学科的初中数学微项目化学习行动研究》(项目编号:B/2022/03/61);江苏省规划重点课题《STEM视域下初中数学项目化学习的设计与实施》(项目编号:B/2023/03/310);江苏省规划课题“指向初中数学课程与信息科技深度融合的学材开发研究”(项目编号:E/2022/18)。

摘　　要：本文以《杆秤知多少》项目化学习教学为例,基于跨学科理念进行项目化学习教学实践研究.通过杆秤知识与制作的探究,将数学与语文、历史、政治、物理、科技、劳技工程、美术与文化等结合起来,发展了学生的人文素养,并由此引发三点启思:一是跨学科教学的核心立于大学科融合;二是项目化学习的本质应于精细化设计;三是综合化素养的提升在于持续式反思.

关 键 词：跨学科 项目化学习 教学实践 教学反思 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]